第87章 白墨的持续跟进，确保沟通效果（2/2）

墨中有白第87章 白墨的持续跟进，确保沟通效果：准备有声小说在线收听

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分，数学错题率也明显下降。她第一时间把好消息告诉白墨，看着她兴奋的样子，白墨心里满是欣慰，但她也注意到，尤龙在英语写作和数学压轴题上仍有欠缺。

为了帮尤龙弥补薄弱环节，白墨开始动员校内外资源。她先是找到学校的英语老师，说明尤龙的情况，希望能得到额外的写作指导。英语老师被她的用心打动，同意每周三下午放学后，为尤龙单独辅导半小时英语写作，从句型结构到文章立意，逐一讲解。

接着，白墨又联系了社区里的退休数学教师张爷爷。张爷爷曾是重点中学的特级教师，擅长辅导数学难题。白墨带着尤龙的数学试卷和错题本，登门拜访张爷爷，诚恳地说明来意。张爷爷看着错题本上细致的标注，又听白墨讲述了尤龙的故事，当即答应帮忙：“这孩子这么努力，又有你们这么用心的朋友，我肯定支持。每周六上午让她来我家，我帮她梳理压轴题的解题思路。”

得到两位老师的支持后，白墨立刻为尤龙调整了学习计划：每周三下午放学后，去英语老师办公室学写作；每周六上午，去张爷爷家补数学压轴题；其余时间则按原计划复习，她会定期检查尤龙的学习进度，根据情况调整计划。

有一次，尤龙在英语写作中总是找不到合适的句型表达，越写越烦躁。白墨发现后，没有让她继续硬写，而是陪她一起分析范文：“你看这篇范文，在表达‘传统文化重要性’时，用了‘not

only...but

also...’的句型，既简洁又有层次感。我们可以先积累这类常用句型，再结合《诗经》的内容，比如写‘《诗经》不仅是古代诗歌总集，还是传统文化的载体’，这样你的作文既有内容，又有句型亮点。”

在白墨的耐心引导下，尤龙渐渐找回了信心。她开始主动积累英语句型，还尝试将《诗经》里的句子融入作文，写出了不少有新意的段落。英语老师在批改她的作文时，特意写下评语：“进步显着，能将传统文化与英语表达结合，有自己的思考。”

数学压轴题的学习也并非一帆风顺。张爷爷讲的解题思路，尤龙有时需要反复琢磨才能理解。每当这时，白墨总会陪她一起分析：“张爷爷说的‘辅助线添加技巧’，其实和我们之前学的《诗经》解读方法很像，都是先找到‘关键点’。比如这道几何题，关键点是‘中点’，找到它就能添加辅助线，就像解读《蒹葭》时，找到‘白露’这个意象，就能理解诗歌的意境变化。”

用尤龙熟悉的《诗经》解读方法类比数学解题，让她更容易理解。渐渐地，尤龙不仅掌握了压轴题的解题思路，还能举一反三，遇到类似题目时，也能快速找到突破口。

除了学习上的跟进，白墨还格外关注尤龙的心理状态。她知道，尤龙虽然不再面临辍学危机，但家庭的经济压力和学习的紧张感，仍可能让她产生焦虑。因此，她会定期和尤龙聊天，听她倾诉烦恼，也会分享自己的学习经验和遇到的挫折，让她知道

“遇到困难是正常的，重要的是学会面对”。

有一次，尤龙因为担心弟弟的学费，情绪有些低落。白墨得知后，特意带她去社区的文化广场散步。春日的广场上，柳枝依依，花香阵阵。白墨指着不远处正在放风筝的孩子说：“你看那些风筝，想要飞得高，不仅需要风的助力，还需要放风筝的人耐心调整线的松紧。你现在就像正在起飞的风筝，学校的资助、老师的辅导、我们的帮助，都是‘风的助力’，而你自己的努力和心态调整，就是‘调整线的松紧’。只要我们一起努力，你一定能飞得又高又稳。”

尤龙看着空中自由飞翔的风筝，心里的烦恼渐渐消散。她转头看着白墨，认真地说：“白墨姐，谢谢你。有你在，我觉得特别安心，就像有了家人一样。”

白墨笑着拍了拍她的肩膀：“我们就是一家人啊，诗社的每个人都是你的家人。以后不管遇到什么困难，都要记得，你不是一个人在战斗。”

二月中旬的阳光温暖而明媚，洒在两人身上，也洒在广场上的每一个角落。在白墨的持续跟进与用心帮扶下，尤龙不仅在学习上取得了显着进步，心理状态也越来越稳定。她不再像之前那样焦虑迷茫，而是变得自信开朗，对未来充满了希望。

白墨知道，她的跟进不会就此结束。只要尤龙还需要帮助，她就会一直陪伴在她身边，调整策略，整合资源，用耐心与细致，为她带来家人般的温暖和集体的力量，帮她在求学与传统文化传承的道路上，一步一个脚印，坚定地走下去。而这份持续的守护，也像春日里的细雨，润物无声，滋养着尤龙的成长，让她在温暖与支持中，逐渐成长为更好的自己。

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