激发兴趣，转移兴趣（2/2）

名家教子书父亲的榜样（中国篇）激发兴趣，转移兴趣：准备有声小说在线收听

“那这个有摩擦力是好的。”儿子说。“但是前轮跟地面有摩擦力又是不好的。”司有和接着说。儿子又好奇地看着司有和……

类似的实例很多。如回到乡下时，司有和带孩子爬山，钻溶洞，看钟乳石，他就对孩子讲山水古迹；和孩子进城时，在公共汽车上，有位子也不坐，而总是站在最前面看司机如何开车；就是平时洗衣服，洗衣机排水，水流形成漩涡时，也要把孩子喊过来看看，再用手指在漩涡中心的空洞处试试，告诉孩子那里确实没有水，然后再给孩子讲龙卷风形成的道理……

这样一次又一次利用孩子的好奇心诱发，终于使儿子初步产生了对科学的兴趣。接下来的任务就是，“由浅入深”地把激发起来的兴趣巩固下来，形成稳定的兴趣。司有和的做法就是给孩子推荐科普书。

司卫东长大后，在一次闲谈中说：“爸爸，要不是小时候看了您给我的《物理世界奇遇记》和《低温世界》，我恐怕现在不会搞超导机理的研究。”可见，当时给孩子推荐科普书的做法确实起了作用。

司有和认为，早期诱发方法在“激发兴趣”中，还应注意到孩子的现有兴趣和父母确立的培养方向（目标兴趣）不一致的情况。这时候，父母应该反复思考自己确立的方向是否正确。如果确实正确，是孩子的现有兴趣不妥当，那么父母就要设法把孩子的现有兴趣转变为已经确立的目标兴趣。

这就是“转移兴趣”，通过有意识的教育活动，孩子的兴趣是完全可以转移的。所以，父母们不用担心，兴趣并不是一成不变的，尤其是孩子们的兴趣，很不稳定，随时都可能发生转移。这种转移，有自发转移和人工转移两种。表现在孩子身上，前者就是今天喜欢这个，明天喜爱那个；而后者则可以通过父母有意识的教育活动来实现。

孩子的兴趣单一，自然不好，要千方百计地激发孩子的兴趣。可是，孩子兴趣太过广泛，也不一定是好事。因为有的兴趣对孩子成长发展不但没用，甚至还会产生负作用。所以，父母在教育孩子的过程中，对孩子的兴趣要区别对待，以确定对不同的兴趣所应采取的发展、保护、转移、制止等措施。

司有和认为，家长应该从孩子很浓的兴趣中，选择与目标兴趣相关联的兴趣，关联越多越好。然后就把目标兴趣的内容夹在与其关联最多、孩子兴趣最浓的现实兴趣活动中，让孩子在高高兴兴的活动过程中，接触、了解、认识目标兴趣的内容，从而使他的兴趣产生转移。

教子点睛：

父母应该主意，孩子目标兴趣的产生，不是父母强加给他的，而是他在接受诱发过程中自发产生的。另外，如果通过诱发，孩子的兴趣仍然没有转移到目标兴趣上来，父母就需要改变方案，直到他自发产生兴趣为止。

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