激发兴趣，转移兴趣（1/2）

名家教子书父亲的榜样（中国篇）激发兴趣，转移兴趣：准备有声小说在线收听

激发兴趣，转移兴趣

积极的、稳定的兴趣，有助于提高孩子的学习积极性和自觉性。这是司有和激发孩子学习积极性的又一重要原则。

国外教育学家、心理学家认为，激发孩子的学习兴趣，是教育和促进孩子发展的。如果抛弃这个，就会阻碍孩子发展的道路。可见，“兴趣”确实是孩子成长道路的。

司有和把“激发兴趣”作为早期诱发教育的第一个方法。他认为，孩子对学习有了兴趣，就会自觉主动地去学习。在“激发兴趣”中，他主张，首先要了解孩子，认真分析孩子的特长，明确孩子将来的发展方向，然后根据发展方向培养孩子的兴趣。

当儿子司卫东进入小学高年级时，司有和的早期诱发思想已经初步形成，并应用于家庭教育的实践。他是这样做的：先花时间观察孩子，经过观察，他发现儿子喜欢唱歌，可是每一首歌都唱不到头；喜欢看足球比赛，可是并不好动；试探儿子的动手兴趣，结果一台很好的收音机让他拆得装不回原样……最终，司有和发现儿子喜欢看书，性格好静，所以认为他学理科比较合适，于是根据这个大的方向来激发他对科学的兴趣。

每个孩子都有强烈的好奇心，好奇会促使他产生兴趣。司有和从激发孩子的学习欲望这一点出发，注意在引发孩子的好奇心，而每一次好奇心的诱发又都以身边的科学为内容。

例如，坐火车时，司有和就问儿子：“东子，你说这车窗外的树为什么往后跑呢？”“因为火车在往前开。”儿子回答。“那你再看看远处，”司有和说，“远处的那些树是往后跑还是往前跑呢？”

不看没事，这一看竟然糊涂了，远处的树怎么会朝前跑呢？整个大地看上去好像在围绕一个看不见的轴在转动，孩子好奇地看着他：“爸爸，这是怎么回事？”这样就能引起孩子的兴趣，主动学习知识解决自己的疑问。

再如，在教孩子骑自行车时，司有和问：“我要把一个箱子从外屋推进里屋，有摩擦力好不好？”“不好，推起来费力。”儿子回答。“那自行车轮子跟地面有摩擦力好不好？”

司有和又问。

儿子回答不了，司有和就解释说：“自行车后轮和地面的摩擦力向后，那么它的反作用力就是向前，推动自行车往前，所以人在蹬车时，就可以往前行驶。”