第200章 数据惊喜与他的鼓手启蒙（1/2）

学长，这里不可以第200章 数据惊喜与他的鼓手启蒙：准备有声小说在线收听

完善后的跨年龄段音乐情感研究正式启动，首批规范化采集的数据源源不断汇入模型。林清音团队与埃里克团队日夜不停地进行分析，最初的发现就让所有研究人员感到振奋。

数据清晰显示，不同年龄段的华夏受众，对传统民乐和西方古典乐的情感反应存在显着差异。尤其是在老年组，听到《二泉映月》等蕴含特定文化记忆的乐曲时，其脑电波活动和自我报告的情感强度，远高于聆听巴赫的赋格曲。而更令人惊喜的是，在婴幼儿和学龄前儿童组，虽然整体反应强度不如成人，但对节奏鲜明、音色独特的民乐（如唢呐、琵琶曲）表现出的注意力和愉悦度，同样明显高于对比组的西方儿歌。

这太不可思议了！埃里克在视频会议中难掩激动，数据表明，文化审美偏好可能比我们想象的更早植入，甚至在语能力完全形成之前！林，你们的活态数据库简直是座金山！

林清音看着屏幕上清晰的数据图谱，内心充满了成就感。这不仅验证了她坚持文化语境重要性的理念，也为华夏音乐在早期教育和跨文化传播提供了宝贵的科学依据。她立刻组织团队着手撰写首期研究报告，准备投向顶尖的跨学科期刊。

事业的突破让她干劲十足，而回到家，还有另一场音乐启蒙正在等待她。

慕慕最近的新爱好，是敲打一切。自从某天看到爸爸在家庭影音室里即兴敲击了一套电子鼓后，小家伙就仿佛打开了新世界的大门。他不再满足于自己的小木琴和音乐地毯，开始对任何类似鼓面的物体产生浓厚兴趣——茶几、饼干盒、甚至妈妈精心保养的古筝侧板（在被严肃制止后）都未能幸免。

江以辰看着儿子拿着玩具小锤，对着自己的小凳子敲得砰砰响，小脸上全是认真的表情，忍不住挑眉。他走过去，蹲在慕慕面前，握住他那双不安分的小手。

小子，想学打鼓？

慕慕睁着乌溜溜的大眼睛看着爸爸，用力点头，嘴里模仿着鼓声：咚！哒！咚！

江以辰眼底掠过一丝笑意。他没有立刻带儿子去碰那套专业的电子鼓，而是转身拿出一个提前准备好的、色彩鲜艳的儿童打击乐套装——包含一个小手鼓、一对沙锤、一个铃鼓和一个节奏棒，材质安全，音量适中。

他将小手鼓放在慕慕面前，自己拿起节奏棒，跟着爸爸。

他先用节奏棒，在鼓面上敲出极其简单、缓慢的二分音符节奏：咚……咚……咚……咚……

慕慕好奇地看着，学着爸爸的样子，用自己的小手掌拍在鼓面上：啪……啪……