第25章 第一次月考后的集体复盘（2/2）

墨中有白第25章 第一次月考后的集体复盘：准备有声小说在线收听

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正确思路

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同类题拓展”

分成五栏，每道题下面还贴着对应的知识点卡片：“我平时会把错题按‘可重复错’‘偶然错’‘不会做’分类，比如数学的‘二次函数最值’属于‘可重复错’，就重点标注解题步骤；语文的‘病句辨析’属于‘偶然错’，就总结常见错误类型。这次月考后，我发现咱们几个人的错题有很多重合的，比如英语的‘时态混淆’、物理的‘受力分析’，不如我们组建一个‘错题分享小组’，每周轮流分享自己的错题和解题思路，互相查漏补缺。”

“这个想法太棒了！”

苏松立刻响应，“比如我数学函数弱，子充你函数好，可以给我讲解题思路；你英语完形填空容易错，我可以分享我的‘上下文推理法’，咱们互相帮忙，肯定比自己埋头复习效果好。”

贺花也兴奋地举手：“我可以负责整理‘语文古诗文错题’，把课本里的和《诗经》相关的错题放在一起，结合‘以诗带文’的方法，帮大家一起巩固。”

宋子充拿出一张表格，快速写下

“错题分享小组计划”：“我们可以按科目分工，苏松负责数学，白墨负责语文，尤龙负责英语，我负责物理，贺花负责化学，子都负责生物。每周日晚上在群里分享

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道典型错题，周末聚会时再集中讨论，这样既能兼顾各科，又不会占用太多时间。”

大家纷纷点头，气氛变得格外热烈，之前因成绩波动带来的阴霾，渐渐被

“互助共进”

的期待取代。

最后轮到贺花展示她的

“传统文化知识竞赛准备”，她打开平板电脑，调出一份

ppt，首页是

“《诗经》文化知识竞赛策划案”，背景是她设计的扶苏树与桃花纹样：“我计划在月底的诗社活动中，举办第一次‘《诗经》文化知识竞赛’，题目分为‘基础题’（字词翻译、篇目作者）、‘提升题’（文化背景、意境赏析）、‘创意题’（诗句改写、手工设计）。比如创意题会让大家‘用《桃夭》的意境设计一款汉服配饰’，既能考验文化理解，又能发挥大家的特长。”

她翻到

“准备进度”

页，上面标注着

“题目已完成

60%，奖品（《诗经》绘本、定制书签）已采购，场地（秘密基地）已确认”：“这次月考后，我会利用课余时间完善题目，还想请子都帮忙设计竞赛的互动环节，比如‘诗句接龙小游戏’，让竞赛更有趣。”

宋子都立刻接话：“没问题！我可以设计‘随机抽题’环节，用咱们之前做的‘诗作者纸条’，抽到的人要现场背出对应篇目，背对了加分，这样既能增加互动，又能帮大家巩固《诗经》背诵。”

窗外的雪花渐渐停了，阳光透过玻璃，驱散了雾凇，照亮了桌面上的成绩单、错题本和竞赛策划案。六人围坐在一起，继续讨论着

“错题分享小组”

的细节和

“文化知识竞赛”

的流程，偶尔传来阵阵笑声

——

苏松在请教宋子充数学题，白墨在和贺花讨论

“以诗带文”

的复习计划，尤龙在和宋子都设计竞赛的互动环节，空气中满是

“互助、成长、热爱”

的气息。

苏松看着眼前的场景，在心里默默补充着《高三人物志》的内容：“十二月的这次复盘，没有指责，没有焦虑，只有坦诚的分享和温暖的支持。我们分享成绩的不足，也分享复习的方法；我们倾诉内心的压力，也寻找解决的办法；我们规划学业的提升，也不忘热爱的诗社。原来高三不只是‘一个人的战斗’，还有一群人的‘并肩同行’——

用错题分享填补知识的漏洞，用《诗经》的热爱照亮前行的路，这大概就是我们最珍贵的‘高三记忆’。”

白墨也在自己的《诗经》批注本上写下：“《诗经》里说‘岂曰无衣？与子同袍’，高三的我们，何尝不是‘与子同袍’的伙伴？我们一起面对月考的挑战，一起分享学习的经验，一起守护对传统文化的热爱。未来的日子里，不管遇到多少困难，只要我们还能像今天这样，坦诚分享、互相支持，就一定能走过这段忙碌却温暖的时光。”

夕阳西下，余晖透过窗户，为秘密基地镀上一层金色。六人收拾好东西，相约下周开始

“错题分享小组”

的第一次活动，也期待着月底的

“《诗经》文化知识竞赛”。走出旧教学楼时，寒风依旧，但每个人的心里都暖暖的

——

因为他们知道，自己不是一个人在奋斗，还有一群志同道合的伙伴，一起在高三的时光里，追逐着成绩的提升，也守护着文化的热爱，一步一步，坚定地走向未来。

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