第16章 灯会当晚，月光下的诗词共鸣（2/2）

墨中有白第16章 灯会当晚，月光下的诗词共鸣：准备有声小说在线收听

大家立刻安静下来，等着下一个人接龙。

苏松拿着笔记本，在

“诗词接龙区”

旁边记录着。他不仅记下每个同学的积分，还把大家接的诗句都写下来，遇到有意思的原创句子，还会特意标上星号。“刚才那个‘霜叶红于二月花’接‘花开堪折直须折’，虽然都不是《诗经》里的，但很有画面感。”

他一边写，一边跟旁边的同学聊天，“其实《诗经》里也有很多写花的句子，比如‘有女同车，颜如舜华’，舜华就是木槿花，形容女子的容貌像木槿花一样美丽。”

同学听得入了迷，原本只是来玩游戏的，不知不觉也对《诗经》产生了兴趣。

随着时间推移，越来越多的同学聚集到

“诗词接龙区”。宋子都的声音越来越大，积分表上的名字也越来越多。有时候大家接不上来，就一起商量，有人拿出手机查《诗经》句子，有人试着自己编，气氛热烈又轻松。白墨也过来凑热闹，接了一句

“执子之手，与子偕老”，引得大家一阵欢呼；贺花则接了

“老骥伏枥，志在千里”，虽然不符合《诗经》主题，却因为气势十足，被尤龙加了

“最有气势奖”。

“时间差不多了，咱们该进行最后一个环节了！”

尤龙拍了拍手，让大家安静下来，“之前我写了一首原创诗词《赋》，现在想邀请大家一起朗诵，就当是给这次灯会收尾。”

他拿出打印好的诗词稿，分发给在场的同学，“大家不用紧张，跟着我一起念就好，声音大一点，让月光和灯笼都听听咱们的声音！”

同学们纷纷拿起诗词稿，月光落在纸上，照亮了上面的句子。尤龙站在扶苏树下，清了清嗓子，率先念道：“木铎响于野，风过蒹葭白。”

大家跟着念了起来，声音起初有些零散，但渐渐变得整齐。“采采卷耳草，遗我故人怀。”“赋之于心，吟之于口，方知《诗经》之美。”“三千年岁月，藏于字句间，待君缓缓来。”

朗诵声在空地上回荡，与灯笼的暖光、月光的温柔交织在一起。苏松站在人群中，手里还拿着笔记本，却忘了记录，只是跟着大家一起念。他看着身边的同学，有的闭着眼睛，神情专注；有的轻轻摇晃着身体，跟着节奏；还有的互相看着，眼里满是笑意。这一刻，没有了平时的学业压力，没有了陌生人之间的拘谨，只有诗词带来的共鸣，像一股暖流，流进每个人的心里。

朗诵结束后，现场安静了几秒，随即响起了热烈的掌声。大家你一我一语地讨论着刚才的朗诵，有人说

“最后一句‘待君缓缓来’太有感觉了”，有人说

“原来一起念诗这么有意思”。那个之前在

“诗经品读区”

问《桃夭》的女生，拉着白墨的手说：“我以前觉得《诗经》特别难，今天才发现，原来里面有这么多有趣的故事，以后我也要好好读《诗经》。”

灯会渐渐接近尾声，同学们开始帮忙收拾场地。有人把灯笼摘下来，小心地叠好；有人把汉服叠整齐，放回箱子里；有人把没做完的手工艺品带回家，说要继续做完。苏松翻开笔记本，最后一页空白处，他写下了今天的感受：“月光下的朗诵，比任何文字都动人。原来传统文化不是放在书里的标本，而是能让大家一起欢笑、一起共鸣的美好。”

白墨走到苏松身边，看着他笔记本上的字，笑着说：“这次活动比我想象中还要成功。刚才班长跟我说，好多同学都问下次诗社活动什么时候举办呢。”

苏松抬起头，看向扶苏树，月光依旧温柔，枝丫间的灯串还在闪烁。“会有很多次的。”

他轻声说，“我们可以办‘诗经里的植物’主题活动，带大家去校园里找芦苇、车前草；可以办‘诗经故事会’，让大家分享诗里的故事。”

贺花和尤龙也走了过来，四个人站在扶苏树下，看着渐渐散去的同学，脸上都带着满足的笑容。“其实一开始我还担心没人来呢。”

贺花笑着说，“没想到大家这么热情。”“都是因为咱们准备得充分啊。”

尤龙说，“苏松的资料、白墨的书籍、你的汉服，少了哪一样都不行。”

月光洒在四个人身上，把他们的影子拉得很长。苏松低头看了看手里的笔记本，上面记满了灯会的点滴

——

同学们的笑容、接龙的诗句、朗诵的声音。这些记录，就像一颗颗星星，点缀在高三紧张的时光里，明亮又温暖。他知道，这场月光下的诗词共鸣，不仅让同学们重新认识了《诗经》，也让扶苏诗社有了更坚定的方向。未来，他们会带着这份对传统文化的热爱，继续走下去，让更多人感受到诗词的美好，感受到文化的力量。

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