第23章（2/2）

胎穿成崽，我靠卖艺成顶流第23章：准备有声小说在线收听

“那是它们在用颜色警告：‘我有毒，别碰我。’这叫警戒拟态。”

白弈总能给出准确而有趣的解答，有时还会引申出相关的生态知识或冷门趣闻。他不仅告诉豆豆“是什么”，还会引导他思考“为什么”。

比如，在看到豆豆观察蚂蚁搬运食物时，白弈会问他：“你觉得蚂蚁是怎么知道哪条路回家的？”从而引出信息素和集体智慧的话题。

豆豆的笔记本记得越来越满，他的观察也从单纯的识别，开始转向思考和探索现象背后的原理。

朵朵的变化则更加内敛而深刻。她不再急于展示自己色彩斑斓的画作，而是会拿着画，有些不好意思地蹭到白弈身边。

“白弈你看我画的这片天空，为什么感觉灰蒙蒙的？”她指着一幅以蓝色为主调的风景画。

白弈看了看，没有直接评价好坏，而是拿起画笔，在调色盘上蘸了点钴蓝和一点群青，又混入一丝白色。

“天空不是一种蓝色。你看，远处接近地平线的地方，可以加一点更冷、更亮的颜色，显得通透；云彩的阴影部分，可以加一点点紫色或灰色，让它有体积感。”

他一边说，一边在朵朵画纸的角落做着小范围的示范。

朵朵目不转睛地看着，仿佛第一次意识到色彩的微妙和层次。

她尝试着模仿，虽然笔触还显稚嫩，但画面的色彩果然生动了许多。

有时，白弈还会给她讲一些简单的构图知识，比如“黄金分割”、“视觉焦点”，或者给她看一些资源室里艺术画册上的经典作品，讲解不同的艺术风格。

朵朵不再满足于画“像”，开始尝试用色彩和线条表达“感觉”。她的画风在原有的热烈基础上，增添了一份以前没有的细腻和思考。

资源室里，常常能看到这样一幅景象：白弈坐在中间，时而低头摆弄零件给胖虎讲解，时而拿起标本给豆豆科普，时而拿起画笔给朵朵示范，一副小老师的模样，游刃有余。

三小只则像嗷嗷待哺的雏鸟，围在他身边，眼中充满了对知识的渴望和对“老大”的信服。

陈老师将这一切看在眼里，惊喜地发现，白弈的到来非但没有打击其他孩子的积极性，反而像一块强大的磁石，激发了他们更深的探索欲，并将资源室的学习氛围推向了一个新的高度。

她默默记录着这些宝贵的瞬间，心中对白弈的评价，早已从“天才幼崽”升级为了“不可思议的引导者”。

李园长和张教授偶尔来访，看到这和谐又高效的一幕，都倍感欣慰。张教授感叹道：“真正的天才，或许不仅能照亮自己，也能点燃他人。白弈这孩子，未来不可限量啊。”

而白弈自己，看着三小只在他的点拨下一点点进步，眼中闪烁着兴奋和满足的光芒时，心中也泛起一丝难得的成就感。

教导这些纯粹而聪慧的小心灵，似乎比单纯碾压他们，更有意思一些。